第二場: [愛他就讓他做自己]
時間: 晚上七時至九時
講者: 張鴻玉

地點: 佐敦童軍總會十一樓演講室 (Rm1114*)
費用: 推廣價HK$100 兩場 (單價:第一場HK$80/第二場HK$60)

報名方法: 請電郵至seth_sda@yahoo.com.hk,
或致電(852) 2398 9810查詢
(*是次場地座位只容60人, 請早聯絡我們報名留位. 費用到場再收)

>>>第一場簡介[親子 - 孩子都是老靈魂]

親子關係是一門累世的功課，學習讓孩子獨立，信任孩子，與孩子一同成長，是現代父母一項身心靈的健康作業。
人生有幾個大學習，一是我們與父母的關係，這是我們來到人間的第一個功課。慢慢長大之後，我們開始學習跟親密伴侶相處，第三階段就是與我們的孩子相處。這三種功課是所有人的必修功課。

孩子與你是累世的因緣

會來當你孩子的人，可能是透過與你的親子關係來解決累世的糾纏。累世糾纏有好有壞，假設你有兩個或三個小孩，其中有一個小孩跟你的累世因緣比較助緣，你會發現這小孩很貼心，很多事情他都能夠帶領你，他脾氣比你好，他比你懂事，甚至可能是你的恩人，你的良師益友。你跟這一類的孩子，在過去累世的關係中基本上是彼此互助合作而成長的。

你也會發現有些小孩特別會找你麻煩，你這輩子都在為他煩惱，即使走到生命盡頭都還放不下，以前佛教稱這叫做逆掙上緣，雖然他帶給你煩惱跟痛苦，可是在你心靈的某一個角落，你會覺得其實跟這個孩子最親，因為他是你這輩子最艱苦的功課與挑戰。這孩子之所以特別容易激怒你或特別讓你操心，可能因為你們過去的關係是互相的報復或仇恨，但這一輩子你們結為親子，你當父母，他當小孩，就是要在家庭的架構裡，解決過去彼此的怨恨跟不滿，所以你對這樣的孩子會有兩個力量，你很愛他很想幫助他，可是又很擔心、很氣他，你這輩子心靈要成長，可能就必須先搞好跟他的關係。

我一直都講家庭是最扎實的道場，你有辦法跟自己的父母關係搞好，你有辦法跟自己的先生、太太親密關係搞好，你有辦法把跟孩子的關係搞好，基本上你就開悟了；不但開悟，其實也就離開輪迴，因為這三個關係能夠搞好，你會開始慢慢把你的愛傳達出去，傳到周遭的鄰人、朋友身上。

書介: 許添盛醫生新作：《孩子都是老靈魂：新時代親子身心靈教育 》

>>>第二場簡介[愛他, 就讓他做自己]

「愛」害你死去活來、痛苦不堪嗎？今天，我們要還給「愛」一個公道：真愛不苦，真愛也不會痛；會痛會苦的「LOVE症候群」，其實都是「恐懼」造成的愛的假象。而恐懼之所以存在，是因為愛缺席了。

你是否常常一個不小心就會陷入「愛」的折磨裡，衍生種種「LOVE症候群」：愛太多、愛太少、愛過頭、愛得快讓自己或對方窒息？但「愛」真的是製造痛苦的罪魁禍首嗎？還是其實你根本不懂什麼是愛？以及如何去愛？你真正給的不是愛，而是掌控、不信任、不接納。本書提供能有效化解恐懼、「愛」到病除的身心靈無痛治療法，讓你放下掌控，不再心痛，能夠信任、接納你心愛的人，讓他快快樂樂做自己！

書介: 張鴻玉新作　　愛他, 就讓他做自己:「LOVE症候群」身心靈無痛治療法

<身心靈發展協會主辦> 政府註册非牟利團體 http://www.spiritualda.org
許添盛醫師: 畢業於台北醫學院。曾任台北市立仁愛醫院家庭醫學科專科醫師，但為了更瞭解人類的精神、心靈對身體的影響，於是轉入精神科領域，曾執壺於台北市立療養院精神科，現任台北縣立醫院身心科主任。
除了正統的醫學背景，許醫師並且專研身心靈全人思想十數年，尤偏愛賽斯。歷時十餘年將賽斯理論融入西醫、中醫學理，加上家醫科和精神科雙科的專科訓練，並在腳踏實地的為癌症病患和精神病患的治療中，將他思考和實驗的內容, 許醫師發展出了他獨門的身心靈整體醫學，為「療癒」（healing）開了一條新路。除在醫院任職外，許醫師並定期受邀至全國各縣市, 馬來西亞及美國等地演講及心靈諮商。這幾年來，許醫師將他的方法和成果逐漸形諸文字，著有十四部身心靈整體醫學及個人成長書籍。

張鴻玉:一九六一年畢業於國立藝術專科學校影劇科，其後數十年從事進出口代理業務，足跡遍及世界各地，人生經驗極為豐富。曾任職進鴻汽車國外企劃部協理、天下雜誌副總經理，現任中華新時代協會心靈輔導師。
張輔導師於五十歲那年，在身心極端痛苦的折磨之下，經歷了一場深沉的靈性轉化，因此戲劇性地扭轉了生命的軌道，開始鑽研令人震撼的賽斯資料。此後數年跟隨許添盛醫師學習，將賽斯心法運用於身心靈健康的整合，頗有心得。同時也參悟到，推廣賽斯思想即是修行、即是弘法。除了與個案進行心靈對談外，也在各教育機構與企業團體作公開演講與課程；現在更藉由書籍的出版，開闢出一條嶄新路徑，與更多朋友達成心靈上的溝通。

身心靈發展協會:自2001年起，我們已開始在香港為許添盛醫生安排每月一次的身心靈講座。因應大眾對身心靈發展及新時代運動的日益關注，非牟利政府註册的「身心靈發展協會」於今年(2007)正式於香港成立。
我們研究賽斯心法和許醫生的書籍，同時希望透過舉辦講座、工作坊、學習小組及個人諮商等各項活動，令大家更加認識個人的身心靈，同時也將我們的理念及愛傳送出去。

Ps: 親愛的會員, 會員証已製作完成, 將於許醫生講座派發. 四月份花蓮賽斯村[靈氣之旅]詳情已定, 1月21日在網站公告. 歡迎許醫生講座當天報名. 謝謝.

中心主任:董潔珊 Sandy Tung (852) 9035 1791
秘書:蔡禧品 Harriet Tsoi (852) 90202317

Albany Free School採用了瑟谷的教育理念，學校沒有課程，學生自由選擇自己每天的活動，自己決定要學什麼。而學校的校規，是由校內每一位師生投票訂出來的，四五歲小孩的一票，跟老師那一票是同等的。

儘管許多人對這些學校質疑，我仍然堅信，這是真正的自主教育，真正尊重每個小孩及讓他們發揮潛能的教育。

印象最深刻的，是在學校大門的樓梯，看見兩個五歲小女孩攀上樓梯扶手，抱著扶手滑下。她們全神貫注，試驗高度和速度，掌握了滑下的技巧，每次滑下，眼神都流露著無限的喜悅，是試驗的喜悅，是征服困難的喜悅。一位實習老師在旁說：「這些場面在這學校是很正常的，假如跌倒了，他們便明白這玩意有跌倒的可能，要選擇再滑，還是停止，都是由他們決定。只要自己承擔後果，就有自由去選擇。他們就是這樣學習的。」

是危險是頑皮？

還是在探索世界，在創造，在掌握自己的能力？

學校裡每一個人都沉醉在不同的活動中，有的在玩滑板，用大大小小的木板設計成不同的跑道，然後試滑。有一個九歲的學生在鋸木，說要給小鳥蓋房子。又有幾個小孩在美術室裡埋頭畫圖，也沒有注意到我走進去了。我還看到兩個十幾歲的女孩，拿著一叠數學題，專心的做練習。另外一群學生正出發到有機農場當義工，大部分學生會在區內找自己有興趣的機構，要求當義工或學徒。

突然，聽到一陣陣的敲鐘聲。回頭一看，幾個四五歲的小孩一邊拿著故事書，一邊敲著鐘喊：「故事時間！故事時間！」那裡的故事時間，跟我在美國實習的幼稚園很不一樣。一般幼稚園裡，永遠只有老師敲鐘，老師決定講故事時間，老師決定故事主題和要學的單字。過程中，少不了威逼利誘，以及ADHD的指控。在Albany Free School，小孩主動要求故事時間，主動安排自己的生活，主動選擇喜歡的活動。他們聚精會神的聆聽、理解、發問。看著一張張好奇和歡樂的臉，我不知道他們一年內會學多少個單字，我只肯定他們長大後也必會了解自己要什麼，他們懂得追尋，懂得享受。

後來遇到一個在那學校長大的舊生，現在進了波士頓大學。他說自己跟一般學校學生最大的分別，就是自己有強烈的學習動機，主動而且非常有創意。他說有一次，大學教授不斷說美國學生懶散沒紀律，必須學習日本學生的勤勞，放學後也要補習，週末也要上學。於是，他回去搜集了有關日本社會和教育的資料數據，向教授提出：「你知不知道日本學生的自殺率是全救最高？你有沒有想過日本社會問題與教育制度的關係？」結果，師生就這個議題作了深入而有趣的討論，大家對日本和美國的教育都加深認識。

午飯時候，我跟校長Chris邊吃邊聊，因為談得太開心了，我們吃了好久都沒吃完，其他學生老師開始收拾餐具和椅子了，我們還在慢慢的吃。突然，一個約十歲的女孩走過來，嚴肅的對Chris說：「請你發誓你吃完後要自己收拾餐具和椅子！ 」Chris馬上舉起三隻手指，裝出一副乖孩子模樣，並作狀發誓：「我發誓我吃完後要自己收拾餐具和椅子！」那女孩滿意的點點頭，微笑著離開。我在旁邊，笑彎了腰。

這是真正的自律。

他們遵守因為那是他們討論和投票所得的結果。紀律可以源自恐懼、獎賞、情緒操控，或其他外物；真正的自律卻是心悅誠服，從心底明白行為的意義。

以前看過許多夏山和瑟谷的書，很喜歡。直至我置身於一家自主學校裡，親眼看見學生如何生活後，原來，那內心的震撼，是如此的真實，如此的有威力。瑟谷和夏山的理念，不再光是書本上的文字，不只是一套教育理念。

那是一種人生態度。

在那裡成長的小孩，對生命充滿熱誠。他們自知自律，忠於自己，勇於嘗試，對自己的行為負責。他們快樂，無懼。他們不容易氣餒，在困難之中，仍然大膽追尋他們的夢。

“Nobody connected with children can claim to know the true nature of childhood if they have not heard about A.S. Neill’s Summerhill School.
You may love the idea, or hate it. But if you have your own children, have taught children, or have ever been a child, one thing is for sure, you will never view childhood or education in the same way again…”
~Zoe Neill Readhead